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鲍步云博士:评建的发展是学校的发展,更是师生的发展

时间:2020-05-08

    (本网讯 莫兰艳报道57日,我校在学术报告厅举办本科教学工作合格评估----评建的认识的讲座。张晨曙校长出席并主持,鲍步云教授作主讲,各二级学院院长和全体教职工参与讲座。

    张晨曙开场讲话,接着先容了鲍步云教授的教育工作履历。张晨曙强调,全校师生都加强对评建工作的认识,要以谦虚学习的姿态聆听此次讲座,人人学习,个个参与,积极思考,齐心协力,力争学校本科教学工作水平实现新的跨越。


    知是行的基础与前提,鲍步云“认识”二字为引拉开讲座的序幕,展现出学者的常识渊博与格局高远表示此次讲座具有客观性和主观认知的局限性,学者的谦虚绅士之风可见一斑。讲座主要围绕“认识”做了以下四点说明:


    认识是一种态度:对客观世界的认识是学习的开始,促进追求真理是学习的态度,鲍教授跟大家分享了自身获得博士学位的故事,阐述了对学习态度的深刻认识,表示世界具有客观性,认识具有主观性,并讲述福特企业电机故事,强调认识的价值性、认识是行动的前提。认识是通向真理的道路、认识不足,使大家经常犯错。认识要到位,做事要有根据。鲍步云引用《中庸》名言——“中也者,天下之本也,和也者,天下之达通也”,得出总结:“中和,天下的根本”。

    评建方针的认识:依次细化分析评建主客体认识、评建方式方法的认识、评建目的目标的认识。

    评建指标的认识:首先是七大评估指标性质的认识和七大评估指标关系的认识,其次是评估指标与4321核心内涵关系的认识,讲述促进教学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。4321核心内涵具体是:四个促进之主体的认识、三个基本的认识、两个突出认识和一个引导认识。

    评建工作性质的认识:学校性质的认识、教育工作性质的认识、学校工作性质的认识、学校存在意义的性质。其中教育工作性质的认识重点强调教师职业”“教育对象”“本科教学”“合格评估教师收益等特征的认识;学校工作性质的认识强调同事关系”“处事行为工作方法等特征的认识

    最后表示共同发展的重要性,各项工作都应符合学校评建要求,将工作内容落实到实际工作中,保证评建工作的顺利进行和圆满结束。

 

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